教育获得感是评估高职教育质量的重要维度。通过整合多元理论，提出包含学习体验感、学习 支持感、个人成长感和职业预期感四个维度的理论模型。基于全国20所高职院校的调查数据， 运用验证性因素分析验证模型结构，并采用多层线性模型分析个体、专业和学校三层因素的影 响及交互作用。研究发现：高职院校学生教育获得感总体较高，但个人成长和应对未来挑战方 面有待提升；学习投入、专业教学质量、就业前景、学校办学层次、教学资源和校园氛围是关键 影响因素；不同群体间的差异受学校教学资源、办学层次、专业就业前景和学校氛围等因素 调节。